教育科技是一個專業範疇，而 eLearning 是這專業範疇內的一個項目，雖然一般大眾只關注 eLearning，並不太了解教育科技。從來文獻都是硏究教育科技如何協助教與學，eLearning 本身定義卻是流動未定，效能仍有待更多的研究探討。 有幸於疫情期間協助一位小學教師利用 Google Site 建立網上英語自學資源網站，之後該老師所屬小學同一 Form 的英文教師都跟著採用 Google Site 製作相近的英語自學資源網站。老師們根據課程進度，由三月開始每一星期都製作並發放英語電子學習資源網站。網站內容包括該星期的學習目標、配上旁白的簡佈、相關 YouTube 參考錄像、附加趣味參考資料、習作和小測驗。 初初嘗試，老師們遇到很多技術問題。教學經驗豐富的老師，熟悉課程，卻是製作網上學習的初哥，一系列的技術問題都可以令老師放棄 mission impossible， 例如如何給簡佈配上旁白，變成 mp4 檔案上存到 Google Drive，再內嵌到 Google Site 網頁。對本人而言製作過程是輕而易舉，但對一般老師卻是一堆堆外星程序，困難過上太空，雖然五十年前人類已經上了月球。 撇除一般簡佈加旁白和轉為 mp4 的技術問題（一般老師在此已行人止步），老師遇到最大的難題是資源擋案和網頁分享權限的開放，是的，兩種權限開放是兩種不同的步驟。部分 IT level 初階的教師，要花一段時間才明白如果內嵌 Google Drive 檔案資源到 Google Site 網頁，要首先開放 Google Drive 內可分享資源檔案的權限，再開放 Google Site 網頁的權限，用家才能閱讀到網頁內的分享資源。 一般而言，老師是用自己家中枱頭電腦製作 Google Site 資源網頁，完成後獲得可分享超連結，然後審視網頁超連結是否正常顯示內容，資源檔案是否能夠觀看。老師往往用同一枱頭電腦審視網頁超連結，因為剛剛在 Google Drive 和 Google Site 分享檔案和製作網頁，自然不會出現看不到 Google Drive 分享資源的問題。但當分享 Google Site 網頁超連結給學生時，就收到家長 feedback，為什麼看不到個別簡報、Google Document 等資源，才發現 Google Drive 分享資源的權限未開放。最後他們學懂用 e